疑似自閉癥后來正常[2歲8個月自閉癥誤診]

　　有這樣一群家長，他們或許不為人所知，但為了孩子，卻在拼盡全力，使出渾身解數(shù)。

　　他們?yōu)榱撕⒆?，甘愿拋棄作業(yè)，每時每刻陪在孩子身邊，記載孩子的點滴生長。

　　他們?yōu)榱撕⒆?，“博學多才”，《重建眷戀》、《正面管束》、《地板韶光》.....這些書本像橫亙在他們面前的一座山，但他們深信，只需思想不滑坡，辦法總比困難多！

　　他們?yōu)榱撕⒆樱瑦蹖W習、肯測驗，只需尋得一線希望，都不會錯失。

　　這便是自閉癥家庭的爸爸媽媽們，他們?nèi)繛榱撕⒆?，為了孩子的全部。正由于有著這樣的驅動力，他們集合在了嗨小保體會官的活動中，用嗨小保完結著家庭干涉，他們每日打卡練習、在線共享，與恢復教師攜手前行，用高密布、更體系的干涉方案，逐個攻破著家庭干涉的層層難關，支撐著孩子能夠走得更遠、更穩(wěn)。

　　他們中，有這樣一位家長——1臺嗨小保，396天，14800分鐘的家庭干涉，帶領孩子從重度自閉癥轉為輕度，振作著整個星寶家長圈！

　　從“育兒小白”到“育兒百科”，一位母親的自救之路

　　記住五年前，如許多媽媽相同，揚揚媽媽的人生跟著兒子的一聲啼哭，發(fā)生了天翻地覆的改變。為了孩子健康長大，她把自己練成了育兒智庫、育兒百科?？勺屓藳]想到的是，兒子揚揚2歲時，卻呈現(xiàn)了異常，“不會說話，不喜愛看人，喜愛啃咬物品，并且怎樣也學不會說‘再會’?！?/p>

　　后來帶孩子去做查看，竟查出孩子大腦的某個基因連接點是斷開的，歸于病理性變異并疑似自閉癥。

　　確診成果一出，揚揚一家一度感到十分無助，前方等候孩子的是什么？也許是無法自理、無法上學、無法作業(yè).....為了救孩子，揚揚媽媽帶著全家齊上陣，開端了綿長的干涉之路。

　　自揚揚確診以來，揚揚媽媽為了孩子到處奔跑，悉心學習各類恢復干涉常識，在北大醫(yī)療腦健康的社群大家庭中，被稱作“育兒小能手”，素日里，她總會積極地幫其他家長排憂解難，時不時地輸出家庭干涉小好辦法，還將自己多年總結出的育兒筆記拿出與家長們逐個共享。不管是應對那些讓人手忙腳亂的養(yǎng)娃坑，又或是另人冤枉潰散的育兒痛苦事，她總能奇妙地幫家長們化解。

　　（圖為：揚揚媽媽共享的育兒筆記）

　　但揚揚媽媽的育兒通關之路并不是一路無阻，從最開端的無助、蒼茫，到現(xiàn)在的“披荊斬棘”，揚揚媽媽也經(jīng)過了探索與找尋。

　　“2周3個月時，我給揚揚報了當?shù)貧埪?lián)組織認證的練習組織，上了兩個月的暑期班，并給孩子做ABA練習，可是收效甚微?？赡苁菦]有遇到合適孩子的教師，也可能是辦法不對不合適孩子，最終發(fā)覺仍是得靠自己?！睋P揚媽媽標明。

　　呈現(xiàn)起色，是在2020年上半年，揚揚媽媽參加了北大醫(yī)療腦健康的交流學習群，看到了嗨小保“家校共育”的宣揚標語，揚揚媽媽說：“這一點剛好戳中了我的痛點，家庭干涉是我現(xiàn)在最需求的，所以我其時就下單了?！?/p>

　　嗨小保，讓揚揚的生長每天都在被看見

　　1987年，加州大學洛杉磯分校Lovaas博士的研討成果顯現(xiàn)，孩子每周確保正確干涉40小時，持續(xù)2年以上，才干獲得好的恢復作用。跟著恢復職業(yè)的開展和研討深化，越來越多的依據(jù)標明：孩子的恢復干涉需求組織和家庭的一起參加。2020年，美國兒科協(xié)會（AAP）《自閉癥攻略》時隔12年后初次更新，標明前期、密布和歸入家庭參加的干涉形式，才是有用的干涉形式。自此，“家校共育”成為了繼“專業(yè)、前期、密布”后的第四個決議恢復作用的關鍵詞。

　　在萬千家長越來越需求家庭干涉卻又無從下手的今日，嗨小保呈現(xiàn)了。

　　作為進入我國殘聯(lián)的《殘疾人輔佐用具專項研討課題》的智能輔具，嗨小保由北大醫(yī)療腦健康和中科物棲一起研制，是國內(nèi)首款兒童自閉癥恢復教育范疇的智能家庭干涉東西，其以使用行為剖析理論(ABA)為根底，搭載了人工智能與物聯(lián)網(wǎng)技術，能夠為不同需求和階段的自閉癥患兒供給在線評價、方案裝備、恢復練習、數(shù)據(jù)記載、作用剖析、長途教導等一站式家庭干涉處理方案，處理了像揚揚媽媽這樣急于居家干涉的家長的當務之急。

　　拿到嗨小保后，為提高孩子的恢復作用，揚揚媽媽豁出了全部，396天，她全身心的撲在了孩子身上。她成了家庭干涉的主力軍，重新手小白晉升為干涉達人，并用嗨小?？偨Y出了一套家庭干涉的實操辦法論。

　　揚揚媽媽說，她平常給揚揚練習時，會結合自主練習與家校練習兩種形式，給孩子進行干涉。

　　（一）自主練習形式，擬定每日練習方案

　　家長拿到嗨小保后，都能夠先對孩子進行九大范疇的評價，嗨小保內(nèi)置的評價東西交融了VB-MAPP和ABLLS-R和AFLS三個體系，掩蓋了當時干流威望的評價辦法。

　　在評價完畢后，嗨小保體系會主動生成評價陳述，對孩子具體在每個項目上的體現(xiàn)，供給科學的干涉主張。并在每個測評范疇，供給主張練習技術的列表，能夠讓家長依據(jù)方案選擇技術包，像揚揚媽媽這樣有心的家長，還會在筆記本上簡略記載項目練習里要點的辦法介紹。

　　“這樣的操作大大節(jié)省了我每次干涉時都要看一遍教育視頻的時刻，項目練習的每項內(nèi)容我都會記在簿本上，接連三天通過率在80％以上時，就會替換下一項練習內(nèi)容持續(xù)練習?！睋P揚媽媽共享到。

　?。▓D為：嗨小保評價成果）

　　（二）家校練習形式，督導教師專業(yè)輔導

　　嗨小保創(chuàng)造性的一點還在于，將“組織教師搬回家里”，不必去到組織，在家中、公園、醫(yī)院，都能夠進行多場景干涉，揚揚媽媽還標明，每用練習一段時刻，她都會把自己遇到的疑問與孩子最近遇到的問題記載下來，再拍幾個與這段時刻練習項目相關的教育視頻，預定督導線上服務。

　　嗨小保的線上督導中，教師會和家長長途視頻交流，了解孩子近況，回答疑問，并依據(jù)孩子最近的前進狀況，更新練習方針。一起，還會將具體的督導陳述發(fā)送至家長的手機APP中，陳述內(nèi)容包含督導內(nèi)容摘要、孩子的前進狀況及技術短板、下階段家庭干涉方案中家長練習的項目等。

　　“我還會遵從督導教師的主張，上午時刻多組織孩子學習認知了解，運動類的學習使命；正午組織孩子學習繪本，精密類的學習使命；下午或許晚上參加游戲類或許口肌發(fā)音練習的學習使命?！睋P揚媽媽補充到。

　　揚揚媽媽標明，不管多忙，她都會堅持完結嗨小保中的學習使命，揚揚媽媽的親身經(jīng)歷告知咱們：只需高效有利地勢用好碎片時刻，也能很好的干涉孩子進行練習！

　　重癥轉輕癥，曙光終呈現(xiàn)！

　　就這樣，揚揚媽媽陪著孩子一遍遍測驗，推著孩子往前走。偶然揚揚媽媽忙不過來時，奶奶也會拿著嗨小保看一遍視頻解說，接力干涉。

　　一分耕耘，一分收獲。

　　本年揚揚上幼兒園了，孩子呈現(xiàn)了很明顯的前進：樂意與人往來，喜愛并習慣集體日子、數(shù)學認知提高、會表達感觸與賞識.....等等。

　　看到孩子呈現(xiàn)了這樣的大轉變，揚揚媽媽再次鼓起勇氣帶著揚揚去做了發(fā)育商評價，成果是“孩子由重度自閉轉為輕度了?！?/p>

　　每個前進的背面，都離不開科學干涉的身影。

　　揚揚從什么都不會到現(xiàn)在學會了溜冰、騎自行車、平衡車、玩滑板車;

　　從無言語到第一次喊了句“媽媽下班”，開端提出簡略的需求；

　　從根本目光不對視到目光重視力的提高；

　　從上幼兒園屢次勸退，到現(xiàn)在順暢度過了一學期，上了中班。

　　漫漫遠路，終有反轉，余味苦澀，終有回甘。

　　396天的密布干涉，在嗨小保的協(xié)助下，揚揚媽媽的全部支付總算有了報答。

　　“水能直至大海，便是由于它能奇妙地避開一切妨礙，不斷拐彎前行?！边@句話就猶如揚揚媽媽相同，在恢復孩子的路上，讓揚揚媽媽敞開了“綠燈思想”，運用嗨小保不斷探索、測驗、突破層層阻止，為孩子的生長敞開了更多的可能性。