一條家長(zhǎng)不得不承認(rèn)的扎心真相：學(xué)霸真的不是逼出來的

　　有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)向我訴苦，她和老公的學(xué)歷都不高。為了能在大城市扎根，他們吃盡了苦頭。所以，當(dāng)她的兒子出生以后，她和老公就一致下定決心：一定要把孩子培養(yǎng)成才。

　　而他們能想到的讓兒子成才的唯一途徑，就是讓他好好學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)。從兒子上幼兒園開始，媽媽就辭去了工作，專職陪著兒子學(xué)習(xí)，帶他上各種興趣班。

　　剛開始，兒子的表現(xiàn)還不錯(cuò)，在識(shí)字、背誦、計(jì)算等方面都超出了同齡人。小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，她兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅，是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。她和老公都很欣慰。

　　但是，到了小學(xué)三年級(jí)，她兒子的成績(jī)開始呈現(xiàn)了肉眼可見的下滑。從前十名到前二十名再到班里的中下游，有一次他的數(shù)學(xué)考得非常差，名次竟然滑落到了后幾名。

　　面對(duì)這樣的情況，夫妻倆都很著急，他們開始想方設(shè)法地幫助兒子提高成績(jī)。媽媽見自己的輔導(dǎo)效果不太好，就給兒子報(bào)了當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)班。上了一段時(shí)間之后，兒子的成績(jī)沒有明顯的起色，媽媽又給兒子報(bào)了線上的一對(duì)一課程。

　　幸運(yùn)的是，他們遇到了一位有方法、有耐心的老師，兒子跟著這位老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，數(shù)學(xué)成績(jī)總算可以穩(wěn)定在班級(jí)前十名。媽媽見一對(duì)一的效果不錯(cuò)，又給兒子報(bào)了語(yǔ)文和英語(yǔ)的課程。

　　但是，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，這兩門功課也沒有明顯的提升。不僅如此，兒子嫌?jì)寢尳o他報(bào)的輔導(dǎo)班太多，他開始對(duì)上課出現(xiàn)抵觸情緒，上課時(shí)不好好聽，課后作業(yè)不好好寫，連之前的數(shù)學(xué)成績(jī)也受到了影響。

　　面對(duì)兒子的不配合，媽媽剛開始還能給他好聲好氣地解釋，無(wú)奈兒子不聽，每次上課前媽媽都要把他罵一頓才行。他的爸爸性子更急，發(fā)起脾氣來還會(huì)揍他一頓。

　　爸爸媽媽的強(qiáng)勢(shì)讓兒子無(wú)力反抗，他只能乖乖聽從安排。只是，人雖然坐在了書桌前，心思卻早就飄到了九霄云外。似乎是養(yǎng)成了習(xí)慣，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，他就忍不住發(fā)呆走神兒。就這樣過了一年，他的成績(jī)始終上不去。

　　爸爸媽媽已經(jīng)使盡了渾身解數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也累了，有了放棄的念頭。

　　還有另外一個(gè)故事，是我姐姐的一位同學(xué)。他和妻子長(zhǎng)年在外打工，把一雙兒女留給了家里的老人照顧。一位老人要照顧五六個(gè)孫子孫女，能管好他們的吃穿已經(jīng)很不容易了，根本顧不上孩子的學(xué)習(xí)。更何況，老人自己的文化水平也是有限的。

　　這夫妻倆每年只在過年的時(shí)候回去一趟，在家里待不了半個(gè)月又匆匆離開，平時(shí)偶爾往家里打個(gè)電話。但是，他們的女兒在中考之后，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里最好的高中。

　　當(dāng)有人向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們說道：“我們一年到頭都難得見到孩子一面，真的沒有做過什么，都是靠孩子自己。”他們的話應(yīng)該不假，因?yàn)楹团畠阂粯釉诶霞疑蠈W(xué)的兒子，學(xué)習(xí)成績(jī)卻是一塌糊涂。

　　他們的故事似乎在告訴我們一個(gè)道理：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠家長(zhǎng)逼出來的。那讓他們拉開差距的原因究竟是什么呢?清華大學(xué)的一位教授曾經(jīng)對(duì)考上清華的五百名學(xué)生的家庭教育進(jìn)行過深入的調(diào)查研究。

　　她發(fā)現(xiàn)，這些孩子能考上清華的最主要的原因不是因?yàn)樗麄冇卸嗝磁蛘咚麄兊募彝l件有多好，而是他們的智商大都比較高。也就是說，遺傳因素在孩子成才方面占據(jù)著重要的位置。

　　其實(shí)，就算沒有這個(gè)調(diào)查研究，我們通過自身和他人的經(jīng)歷中也能看出來。有很多高考狀元在分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)提到一些方法，比如課堂上認(rèn)真聽講、學(xué)會(huì)總結(jié)、善用錯(cuò)題本、勞逸結(jié)合等等。

　　但是事實(shí)上，我們就算百分之百按照這些學(xué)霸的方法去做，甚至比他們努力一百倍，也未必能成為學(xué)霸。如果孩子天生不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)再怎么逼迫也沒用，甚至還會(huì)起到反作用。

　　有的家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，如果自己的孩子天生就不是學(xué)習(xí)的料，這輩子是不是就沒有希望了?其實(shí)大可不必這么悲觀。

　　孩子無(wú)法成為學(xué)霸，只能說明他們不善于知識(shí)類的學(xué)習(xí)，但并不代表他們一無(wú)是處。相反，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣。家長(zhǎng)要做的不是一味盯著孩子的學(xué)習(xí)，而是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并幫助他們把特長(zhǎng)和興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢(shì)。

　　成才的道路有很多，如果孩子在學(xué)習(xí)考試這條道路上跑不快，就可以考慮幫他們換一個(gè)賽道。只要找到了適合自己的路，就未必會(huì)比別人跑得慢。

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