南陽青少年心理咨詢：讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的方法

寫作業(yè)是每個(gè)上學(xué)的孩子必做的，寫作業(yè)是一件費(fèi)心吃力的工作，恐怕沒有幾個(gè)孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心的樂意寫作業(yè)，大多數(shù)的孩子做作業(yè)是拖遷延拉的，每逢孩子寫作業(yè)遷延時(shí)，家長(zhǎng)是往往是嚴(yán)峻的批判和指令，一系列抱怨孩子，不斷敦促只會(huì)讓孩子發(fā)生逆反心思。

讓孩子寫作業(yè)便是不寫怎么辦

1、尊重孩子。有的家長(zhǎng)歸于急性子，總想著讓孩子第一時(shí)刻把作業(yè)寫完，做到不磨蹭。但家長(zhǎng)過于強(qiáng)硬，用自己的方法要求孩子，反而起不到好的效果。

家長(zhǎng)真實(shí)要做的是培育孩子寫作業(yè)的好習(xí)氣。首要，在孩子剛開端上學(xué)時(shí)，對(duì)寫作業(yè)沒有概念，家長(zhǎng)能夠給孩子組織。其次，逐漸讓孩子脫離自己的控制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立方案時(shí)刻。

2、不過于干與跟約束孩子。在家長(zhǎng)無約束的統(tǒng)轄中，孩子會(huì)覺得自己無能，乃至是背叛。面臨不想好好寫作業(yè)的孩子，過錯(cuò)的做法是干與、約束、打罵孩子，簡(jiǎn)單讓孩子呈現(xiàn)厭學(xué)，以及自卑、窩囊等心思，不利于日后孩子的性情養(yǎng)成。正確的方法則是讓孩子自主挑選，當(dāng)孩子累了后給予時(shí)刻短的時(shí)刻歇息或文娛，更能鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

3、讓孩子自己方案寫作業(yè)的時(shí)刻。家長(zhǎng)能夠讓孩子擬定一個(gè)寫作業(yè)的方案條，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小范圍的更改，讓方案更完美。寫作業(yè)期間，可通過跟孩子互動(dòng)、做小游戲、站起來逛逛、做些擴(kuò)展動(dòng)作等等，讓他充沛放松心態(tài)。

若孩子呈現(xiàn)懶散的狀況，家長(zhǎng)不要打罵孩子，而是設(shè)定小的賞罰，如洗碗、掃地、擦桌子等。或把較多的作業(yè)，分紅多個(gè)部分完結(jié)，構(gòu)成一個(gè)闖關(guān)的形式，都可促進(jìn)孩子杰出的寫作業(yè)習(xí)氣。

讓孩子寫作業(yè)便是不寫的原因有哪些

1、習(xí)氣的唆使。對(duì)孩子干與得太多，管得太嚴(yán)太細(xì)，用“監(jiān)督”與“指令”替代了你與孩子之間的正常溝通。這種做法會(huì)讓孩子覺得不自在、不自傲，所以就有了寧可頭破血流，與你斗的一地雞毛，孩子也不會(huì)自動(dòng)去寫作業(yè)的場(chǎng)景。

2、爸爸媽媽陪孩子寫作業(yè)的方法有誤。許多家長(zhǎng)會(huì)以為陪孩子寫作業(yè)，就只需自己在周圍看著孩子寫作業(yè)就能夠了，然后爸爸媽媽就開端玩手機(jī)，那么面臨這樣的情形，不論是誰都很難靜下心去寫作業(yè)。

3、家長(zhǎng)不行有耐性。許多家長(zhǎng)在孩子第一次討教問題的時(shí)分是很溫順的。但爸爸媽媽講的孩子紛歧定能夠聽懂，孩子的發(fā)問次數(shù)一多，家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單墮入一種煩躁的心境，乃至有時(shí)分還會(huì)說一些攻擊性的言語，這些帶有人身攻擊顏色的言語在很大程度上會(huì)沖擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子逐漸失掉決心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生一種驚駭。

家長(zhǎng)如何做能讓孩子自動(dòng)寫作業(yè)

杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子營建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子的心境才會(huì)好，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)盡量不能再周圍打擾孩子，也不要在孩子周圍大吵大鬧的。人在學(xué)習(xí)的過程中腦子要很專心，外界的環(huán)境不能太喧嚷，會(huì)使人心慌意亂，導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去。

協(xié)助孩子擬定方案。家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子擬定一些學(xué)習(xí)方案，比方能夠這樣做：學(xué)完作業(yè)再去玩、寫完作業(yè)在看電視、寫完作業(yè)有獎(jiǎng)賞等。孩子寫完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時(shí)想起來就檢查一下作業(yè)，想不起來管都不管了，這樣的方案是起不到任何的效果的。