兒童心理咨詢室：女孩子不愿意上學(xué)怎么辦

孩子不想讀書(shū)是呈現(xiàn)的厭學(xué)心情，至于厭學(xué)心情的發(fā)生，是有許多原因形成的。在調(diào)整孩子厭學(xué)心情的前提下，需求家長(zhǎng)進(jìn)行信息搜集，了解孩子為什么不愿意去上學(xué)的動(dòng)機(jī)，這樣才干有針對(duì)性加以教育和引導(dǎo)，既而改動(dòng)孩子的過(guò)錯(cuò)行為，消除孩子的厭學(xué)心情。

女孩子不想讀書(shū)有什么方法處理

1、恰當(dāng)削減課業(yè)擔(dān)負(fù)。家長(zhǎng)不要太介意孩子的學(xué)習(xí)成果，孩子在學(xué)習(xí)上付出了許多，可是因?yàn)槌晒?，沒(méi)有把控好心情是很簡(jiǎn)單形成厭學(xué)的。爸爸媽媽要恰當(dāng)?shù)販p輕孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)，不要給孩子太大的壓力，在孩子考試沒(méi)考好時(shí)，能夠讓孩子暫時(shí)歇息一下，給孩子多減輕學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)，在孩子考試沒(méi)有考好時(shí)逼迫孩子持續(xù)加油。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)的損害。家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子剖析不想讀書(shū)的嚴(yán)重后果，鼓舞孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到趣味和成就感，然后活躍運(yùn)用大腦，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味和成就感，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心。一起教訓(xùn)孩子學(xué)會(huì)自我鼓舞，常常自我鞭笞，讓孩子學(xué)會(huì)怎么盡力。

3、培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，可與孩子的專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，許多有專長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成果也不錯(cuò)。因?yàn)橛袑ｉL(zhǎng)、有愛(ài)好愛(ài)好，這些孩子會(huì)常常遭到來(lái)自校園和家庭的表彰和鼓舞，他們的愛(ài)好勁頭也會(huì)耳濡目染地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，然后使二者相輔相成。

4、防止過(guò)度地批判和責(zé)備。許多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，常常遭到教師的批判、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的小看。所以，他們干脆“破罐子破摔”，乃至常常逃學(xué)。家長(zhǎng)要防止過(guò)度地批判和責(zé)備，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓舞和表彰，一起協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，讓孩子變得自傲起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好也簡(jiǎn)單被激起出來(lái)。

孩子發(fā)生厭學(xué)心情，主要有以下四方面原因

1、學(xué)習(xí)成果跟不上，遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。

2、與人際關(guān)系差有關(guān)。因?yàn)樾郧榈脑?，有些孩子人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架乃至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜愛(ài)他，然后使他感到在校園沒(méi)意思，發(fā)生了厭學(xué)心情。

3、沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真實(shí)含義，總認(rèn)為是為爸爸媽媽而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是蒼茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么愛(ài)好，乃至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)過(guò)重，發(fā)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好校園，教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)使命，致使孩子無(wú)法接受，然后對(duì)學(xué)習(xí)感到討厭，乃至厭世。

導(dǎo)致孩子不想讀書(shū)的過(guò)錯(cuò)教育方法

1、要挾式教育，比方不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)大學(xué)都考不上，你再不寫(xiě)作業(yè)，看我不好好拾掇你。這種交流和教育的結(jié)果是親子關(guān)系越來(lái)越敵對(duì)，不只會(huì)讓孩子損失安全感，并且會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件擔(dān)負(fù)，有種寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)、讀書(shū)都是在爸爸媽媽的鉗制下不得不做的工作，這種感覺(jué)會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生討厭的心思。

2、交換式教育，有些家長(zhǎng)在教育孩子盡力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)說(shuō)考進(jìn)前三名，就給你買(mǎi)一個(gè)游戲機(jī)，今日早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，就讓你玩兩小游戲等等。這樣做的害處是讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)便是為了取得獎(jiǎng)賞，而不會(huì)真實(shí)愛(ài)上學(xué)習(xí)。假如家長(zhǎng)不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)許諾，會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心思。