網(wǎng)絡(luò)心理問題[網(wǎng)絡(luò)心理問題產(chǎn)生的原因]

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新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報10月12日音訊（記者 王洪旭）孩子心思健康，家長別忽視。日子中有的孩子呈現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)，乃至引起校園暴力。孩子的心思究竟怎么了？該怎么發(fā)現(xiàn)心思并給予干涉和醫(yī)治呢？10月10日，新海南客戶端《醫(yī)來啦》聯(lián)合海南日報健康融媒作業(yè)室推出系列健康科普第21期，約請海南省安定醫(yī)院醫(yī)學(xué)心思科主任、主任醫(yī)師吳傳東，海南省安定醫(yī)院防治科科長姚天地做客直播間，共享兒童青少年心思健康的科普知識，注重孩子心思健康問題。

直播現(xiàn)場。記者 王洪旭 攝

孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”三要素 家長學(xué)會共情和接收

當(dāng)時，青少年過度運用網(wǎng)絡(luò)，乃至沉浸網(wǎng)絡(luò)備受注重。據(jù)調(diào)查顯現(xiàn)，12—16歲的青少年是網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)人群，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、日子受影響。

那么，為什么會呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮呢？直播中，姚天地表明，孩子網(wǎng)絡(luò)成癮有三個方面要素，榜首從孩子從小短少關(guān)愛，而從虛擬國際取得簡略取得；第二是家長對小孩子比較溺愛，平常玩網(wǎng)絡(luò)游戲不怎么管，孩子想玩多久就玩多久，乃至玩到清晨、通宵，家長不勸阻；第三是家長對孩子管理得特別嚴(yán)峻，對他要求特別高，做再好家長也不認(rèn)可，在虛擬國際里得到滿意。

但是，網(wǎng)絡(luò)成癮損害多，輕的會導(dǎo)致孩子逃學(xué)、厭學(xué)、背叛等行為，嚴(yán)峻的則導(dǎo)致精力問題，乃至有自殘行為。姚天地認(rèn)為，這是孩子在主意、認(rèn)知、心境和身體等方面的行為鏈反映，比方有的主意得不到家長認(rèn)同，某種心境得不到疏解，會呈現(xiàn)身體上的反映，如拉肚子、發(fā)燒等，而家長往往疏忽孩子行為鏈的形式。

對此，姚天地主張，家長要關(guān)懷和注重孩子，把握其行為鏈，提早進(jìn)行干涉，引導(dǎo)孩子進(jìn)入正性的行為鏈，具體做法為：首要在認(rèn)知和主意上，要了解孩子，不管好的壞的，不能立刻批判或許否定；其次心境上要共情，孩子在校園或日子中遇到困難，家長要了解他們的心境，比方孩子呈現(xiàn)煩躁、焦慮、郁悶等，這些常見的心境不了解后邊無法談。第三從身體給予回應(yīng)，多給孩子擁抱、撫摸，這是最直接的關(guān)懷和注重。第四在行為上要接收，只需孩子的行為不踏破底線的問題，家長對孩子的行為都要接收，然后引導(dǎo)其行為鏈進(jìn)入正性循環(huán)。

直播現(xiàn)場。記者 王洪旭 攝

郁悶癥侵襲青少年 別認(rèn)為僅僅孩子“不乖”

青少年被郁悶癥侵襲，而許多家人未引起注重，認(rèn)為僅僅孩子“不乖”“背叛”。直播中，吳傳東說，現(xiàn)在海南省安定醫(yī)院兒童精力科門診就接診到不少郁悶癥的孩子，其間他每半響出診會遇到3-5個小孩有問題，他提示家長們別忽視孩子的郁悶癥問題。

吳傳東表明，青少年處于發(fā)育發(fā)展階段，生理上身體機能敏捷老練，心思上獨立性和自主性也蓬勃發(fā)展，巴望被尊重和相等對待，激烈地惡感和抵抗說教和捆綁，這奠定了青春期極不安穩(wěn)、充溢抵觸的基調(diào)。

青少年郁悶癥比較顯著的體現(xiàn)有哪些？吳傳東表明，來就診的孩子大部分體現(xiàn)為厭學(xué)、不想活動、不想出門、自殘行為、吃東西多等。其間，郁悶癥在青少年前期首要體現(xiàn)為較多的自責(zé)、低自負(fù)、持續(xù)的憂傷、交際畏縮，或許自覺愚笨，沒有人喜愛自己，或許與家庭有疏離感。在青少年后期首要體現(xiàn)為浮躁煩躁加劇，失掉愛好，學(xué)業(yè)體現(xiàn)糟糕，與爸爸媽媽評論交流時簡略發(fā)脾氣。

此外，青少年郁悶的心境不安穩(wěn)，自傷自殘行為的發(fā)生率多。青少年郁悶是多變的，或許跟著時刻的推移，確診會有變遷，有或許是正處于其他疾病的前期。因而，假如不是做兒童青少年精力科的醫(yī)師，或許只看到外表的郁悶，但看不到疾病的根柢。

海南省安定醫(yī)院醫(yī)學(xué)心思科主任、主任醫(yī)師吳傳東主張家長多注重孩子，對不想上學(xué)、厭學(xué)的孩子要警覺青少年郁悶癥。記者 王洪旭 攝

青少年郁悶多發(fā)于中學(xué)階段 家長要留意前期辨認(rèn)

作為家長，怎么能及時發(fā)現(xiàn)孩子得了郁悶癥？吳傳東表明，青少年郁悶的多發(fā)年齡在中學(xué)階段，比較早的是在五、六年級。家長應(yīng)該留心孩子的睡覺問題、身體反響、學(xué)業(yè)體現(xiàn)等。

其間，一般兒童青少年睡覺，一沾枕頭幾分鐘就睡著了，假如孩子睡覺改變了，曾經(jīng)睡得好到現(xiàn)在怎么會開端有時候睡不著、多夢或是說睡覺今后很簡略吵醒、早醒等。家長應(yīng)該引起注重，留心是否有健康問題。

青少年面臨壓力時，或許自己沒有覺察到，但身體現(xiàn)已開端反響，呈現(xiàn)軀體的不舒服。家長帶孩子看醫(yī)師，做查看，卻發(fā)現(xiàn)查看方針沒事，此刻不行疏忽了孩子或許是心思問題。

此外，許多青少年呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、不想上學(xué)、乃至厭學(xué)的景象，就診查看才發(fā)現(xiàn)是郁悶影響所造成的。無法正常就學(xué)是兒童青少年精力科常見的功用下降，家長也應(yīng)該堅持調(diào)查，留意前期辨認(rèn)，別疏忽了影響學(xué)業(yè)體現(xiàn)的“真兇”。

家長應(yīng)注重孩子的心境健康。當(dāng)孩子現(xiàn)已告知爸爸媽媽：“帶我去看心思醫(yī)師吧，我最近心境不太好?！奔易鍛?yīng)該注重，當(dāng)令為孩子尋求專業(yè)幫忙。事實上，不少家族卻不當(dāng)一回事，只認(rèn)為是壓力導(dǎo)致，過陣子就好了。

若孩子現(xiàn)已有心境的動搖，家長能夠與孩子一同做心境日記，替每天的振奮和失落心境評分，調(diào)查與監(jiān)測心境的改變，看看是否有失落心境超越兩個星期的景象。此外，家長能夠憑借郁悶自評量表、PHQ-9、躁狂-輕躁狂癥狀清單來前期篩查郁悶和雙相情感妨礙。但孩子是否真的患病，仍是需求專業(yè)的醫(yī)師做評價。

直播現(xiàn)場。記者 王洪旭 攝

遇心思問題可打免費心思熱線求助 可做“正念游戲”減壓

孩子遇到心思問題，并不是出去散散心、運動一下就能處理的，假如是遇到應(yīng)急作業(yè)、心思傷口作業(yè)，要尋求專業(yè)的心思咨詢和心思醫(yī)治。

姚天地表明，假如孩子不愿意或欠好意思到醫(yī)院或許到心思診所求助，能夠撥打海南省免費心思協(xié)助熱線96363進(jìn)行咨詢，每周星期一至星期五，八小時作業(yè)日內(nèi)，都有心思咨詢師可為我們供給咨詢和回答。

姚天地表明，在日常日子中遇到壓力或嚴(yán)重心境，比方考試前嚴(yán)重焦慮等，能夠運用“正念游戲”來削減壓力和焦慮的辦法，其辦法縮寫為STOP。這是一種使身體和心靈康復(fù)平衡的簡略而有用的辦法：

S-(Stop)：中止。當(dāng)您心境欠好、焦慮、郁悶時，首要停下來，不要再火上澆油?；蛟S再做一些不必要的掙扎。讓身體停下來，乃至也能夠閉上眼睛一瞬間。

T-(Take a breath)：呼吸。深呼吸，注重自己吸氣、呼氣。留意把被外界環(huán)繞的思維和顧慮鏟除，然后專注領(lǐng)會吸氣、呼氣的感覺，有意識地將心放在呼吸的進(jìn)程中就好了。

O(Observe)：注重。慢慢地將留意力從呼吸帶到身體的感覺，堅持呼吸、吸氣5分鐘，會有很大的改變。

P(Proceed)：持續(xù)。持續(xù)堅持前面的動作，讓心里平靜下來。

海南省安定醫(yī)院防治科科長姚天地主張青少年做“正念游戲”減壓。記者 王洪旭 攝

有壓力寫出來各個擊破 多讀書多求助培育活躍心態(tài)

怎么讓兒童青少年具有活躍陽光的心思狀況？吳傳東表明，家長不要給孩子設(shè)置過高的方針，要對自己和他人的期望值要實際些，使之切實可行。主張孩子遇到問題將壓力寫出來：一旦將壓力1、2、3……地寫出來，您就會發(fā)現(xiàn)只需各個擊破，其實壓力很簡略緩解。

別的，將作業(yè)往往分為有必要做、應(yīng)該做和想做的。假如有必要做的事沒做，就會添加心里的嚴(yán)重或壓力。所以，您只需先把有必要做的事完結(jié)，就會減輕壓力。每個人在作業(yè)之后都需求放松，如聽音樂、洗澡、看喜劇片、外出旅行和確保足夠的睡覺等。

多讀書，當(dāng)您在書的國際漫游時，全部憂慮哀痛便會付諸腦后，云消霧散。讀書能夠耳濡目染地使一個人逐步變得開暢曠達(dá)，不懼壓力。多求助，當(dāng)您需求他人傾聽、提出建設(shè)性的定見和協(xié)助時，雖然開口。聞香氣，香氣能按捺大腦邊緣系統(tǒng)的神經(jīng)細(xì)胞，對舒緩神經(jīng)嚴(yán)重和心思壓力有顯著的作用。

此外，關(guān)于生二胎的家庭，二胎出世后，家長也要注重到大孩子的心境和體現(xiàn)，給予相應(yīng)的愛和擁抱。

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