你的孩子從你的潛意識(shí)里學(xué)了多少奇奇怪怪的念青少年性心理咨詢頭

侯瑞鶴丨轉(zhuǎn)自：zitengqinzi

我們有時(shí)看到小孩身上的壹些表現(xiàn)，心里會(huì)感覺疑惑、困擾，無法理解小孩怎么會(huì)這樣呢？但如果我們稍有覺察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我們困惑的那些部分，可能有些是我們自身就有、但通常沒有覺察的部分，卻在生活中不曾經(jīng)意的多個(gè)瞬間，不斷地展現(xiàn)給小孩。小孩這面鏡子，再映照出這部分展現(xiàn)給我們，因?yàn)槲覀儾恢纴碜阅睦?，所以可能感覺困惑不解。

從這個(gè)意義上，小孩真的是父母的治療師，幫助我們自我覺察和成長(zhǎng)。

成人對(duì)周圍世界的感知往往是選擇式的，只會(huì)對(duì)與自己有關(guān)的事情感興趣或被吸引。而小孩的心靈是全息式的，蒙臺(tái)梭利稱之為有吸收力的心靈。就像拍照片壹樣，把生活全景拍攝下來，讓我們無處遁形。

下面是壹些生活中常見的片斷，看看你是否有中槍？文中母親來代替養(yǎng)育者，并非指母親這個(gè)人。

壹、向小孩傳遞的信念是：你做不好，大家都不喜歡你，做事情的出發(fā)點(diǎn)是要讓別人喜歡。

小孩不洗臉。媽媽說：“快把臉洗洗，要不，到外面大家看見了會(huì)笑話你小花臉的?！?/p>

小孩不洗澡。媽媽說：“寶寶要洗澡啊，要不大家會(huì)說你不講衛(wèi)生，我們不和你玩了”。

小孩吸納了信念，母親生氣。

小孩不愿意穿壹雙有點(diǎn)舊的鞋子。媽媽：這鞋子還好好的，為什么不穿了？小孩說：“我不要穿，大家會(huì)笑話我的”。媽媽生氣：“你這小孩，小小年紀(jì)，從哪學(xué)的這些，別人才不會(huì)管你穿什么鞋子呢”。小孩生氣，“我就是不穿！”

貳、向小孩傳遞的信念：幼兒園很可怕

小孩哭了。母親：你就哭吧，上了幼兒園老師才不會(huì)像我這樣縱容你。

小孩要上幼兒園了。母親：到了幼兒園要聽老師的話，聽老師的話，老師才會(huì)喜歡你，不要和小朋友打架，誰要打你了告訴老師，離那些壞小孩遠(yuǎn)壹點(diǎn)。

小孩放學(xué)回來。母親：你吃飽了嗎？有沒有和小朋友打架？

小孩吸收，母親倒戈。

小孩：我不要去幼兒園。

母親：為什么不去幼兒園？每個(gè)小朋友都要上幼兒園呀。

小孩：我不喜歡幼兒園。

母親：幼兒園多好呀，有老師帶你們壹起游戲，老師像媽媽壹樣，還有小朋友玩，還有好吃的水果。

小孩：我就不要去。

叁、傳遞的信念：自己的事情自己做。

小孩：媽媽，玩具太多了，你幫我壹起收拾可以嗎？

母親（空閑狀態(tài)）：自己的事情自己做。

媽媽：小孩，幫媽媽拿個(gè)碗過來吧。

小孩：自己的事情自己做。

媽媽：你這小孩，大家要互相幫助呀，從哪學(xué)的這些？

肆、傳遞的信念：不是故意的，就不用承擔(dān)責(zé)任

小孩不小心打碎了杯子，很害怕。

媽媽：沒關(guān)系的，不怕，你又不是故意的。

小孩把爸爸的電腦碰到地上，嚇壞了。

媽媽：沒關(guān)系的，你又不是故意的。

媽媽：媽媽給你說了多少次了，你怎么又弄壞了。

小孩：我又不是故意的。

媽媽：你這小孩，怎么這樣不負(fù)責(zé)任。

伍、傳遞的信念：做事情負(fù)責(zé)任是是因?yàn)楹ε滤松鷼?/p>

媽媽在講故事，故事原文梗概：北斗柒星因?yàn)樨澩?，沒有值班，使夜間的旅人迷路了，北斗柒星意識(shí)到了自己工作的重要，重新又上班了。

媽媽講：北斗柒星聽說旅行者迷了路，擔(dān)心大家生他的氣，趕緊重新又上班了。

小孩：媽媽你別生氣，我下次會(huì)把牙刷干凈的。

媽媽：刷牙是你為了自己的牙齒，又不是為媽媽刷的。

媽媽嘆氣，這小孩，做事情總是擔(dān)心別人生氣，看人臉色做事情，怎么這樣敏感。

陸、傳遞的信念：畫畫是件苦差事

小孩：我要看電視。

媽媽：要想看電視，必須先畫貳十分鐘畫。

小孩本來很喜歡畫畫，報(bào)了個(gè)畫畫班，媽媽非常用力地希望小孩多畫，為了鼓勵(lì)小孩，可以獎(jiǎng)勵(lì)看電視。媽媽在用自己的行為傳遞了壹個(gè)信念，畫畫是個(gè)任務(wù)，是個(gè)苦差事，完成了才可以做喜歡做的事。

小孩吸收，媽媽疑惑。

媽媽：你以前都愛自己畫畫，現(xiàn)在怎么不畫了。

小孩：我不喜歡畫畫。

媽媽：你以前不是很喜歡嗎？現(xiàn)在給你報(bào)課外班沒多久，你就說不喜歡了，你這小孩怎么壹會(huì)兒壹個(gè)樣？

小孩：好吧，那我畫貳十分鐘，讓我看會(huì)電視吧。

媽媽：…….

柒、傳遞的信念：飯是為媽媽吃，習(xí)是為媽媽學(xué)

小孩：我不想吃。

媽媽：你吃了這碗飯，媽媽給你買喜歡的小汽車。

小孩：好的。

小孩：媽媽，我都為你吃了壹大碗飯，你要答應(yīng)讓我玩會(huì)手機(jī)。

媽媽：真奇怪，你這小孩，怎么是為我吃飯呢。

小孩：媽媽，周壹到周伍我都給你上學(xué)了，周陸周日能不能讓我為自己玩兩天。

媽媽：你這小孩，怎么說話呢，你上學(xué)是為了自己考上好大學(xué)，將來過上好日子，怎么成了為我上學(xué)了？

捌、傳遞的信念：你是個(gè)容易被欺負(fù)的小孩

小孩和小朋友發(fā)生沖突。

媽媽（第壹反應(yīng)小孩被欺負(fù)）：他又欺負(fù)你了，你怎么不還手呀。如果下次在幼兒園時(shí)欺負(fù)你了，你要告訴老師啊（媽媽總是在提醒小孩，你是個(gè)容易被欺負(fù)的小孩）

小孩對(duì)被欺負(fù)角色獲得認(rèn)同。

小孩在團(tuán)體里，總是那個(gè)容易被欺負(fù)或孤立的小孩。

小孩：媽媽，我們班誰誰又欺負(fù)我。

媽媽：他不壹定是欺負(fù)你呀，同學(xué)之間爭(zhēng)辯幾句很正常啊。（心里犯愁：這小孩怎么總是這樣啊，特別敏感，別人無意間說句話，他就覺得別人是針對(duì)自己欺負(fù)自己。）

9、傳遞的信念：大家可以隨便拿別人的玩具

注：兩歲的小孩，處在物權(quán)意識(shí)的敏感期，即他們要確認(rèn)自己對(duì)某壹物的所有權(quán)，然后才可能出現(xiàn)真正的分享。

小孩：這是我的玩具。

媽媽：你別太小氣了，寶寶是個(gè)愛分享的好小孩，把玩具讓小朋友玩壹會(huì)兒，強(qiáng)硬拿走。

小孩：大哭。

小孩在物權(quán)意識(shí)敏感期，總是被強(qiáng)迫分享自己喜歡的玩具時(shí)，破壞了物權(quán)意識(shí)，認(rèn)為是可以隨便拿別人的。

小孩：我喜歡他的這個(gè)玩具車，我要玩（說著把小車從小朋友的手中奪走）。

媽媽：這小孩，怎么老是搶別人的東西，看見別人的東西就想要。

10、傳遞的信念：玩耍不好，要好好做有用的事

4歲的小孩：我不想練琴，我要下樓和小朋友玩。

媽媽：不可以，你要聽話，玩有什么出息，好好練琴才有出息。

小孩常常爬在窗戶上看小朋友玩，因?yàn)楹苌偻嫠＃兊迷絹碓讲辉敢獬鲩T。

上學(xué)后。小孩表現(xiàn)退縮不和同學(xué)交往。

媽媽擔(dān)心：你怎么不和同學(xué)壹起去玩。

小孩：我不喜歡和他們?cè)谝计?，沒什么可說的，浪費(fèi)時(shí)間。

媽媽：你這個(gè)小孩怎么會(huì)有這么奇怪的想法，人際交往也很重要??？

以上只是羅列了生活中常見的壹些被潛意識(shí)傳遞的信念。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中肯定不是這么簡(jiǎn)單，也不只是壹個(gè)事件、壹句話就可以如此影響到小孩的行為。

只是父母的教養(yǎng)理念通常是穩(wěn)定的，同樣的理念被無數(shù)個(gè)生活瞬間展現(xiàn)得以足夠的強(qiáng)度被延續(xù)。

這些片斷不是說父母哪里錯(cuò)了，而是以壹種相對(duì)簡(jiǎn)單的方式，呈現(xiàn)內(nèi)在信念怎樣在日常親子互動(dòng)中進(jìn)行著代際的傳遞。

因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)和潛意識(shí)，往往有著相互矛盾的信念和看法。潛意識(shí)的內(nèi)容可以欺騙我們自己，但逃不過小孩的法眼，小孩會(huì)虔誠地表達(dá)父母的潛意識(shí)，當(dāng)有沖突時(shí)，我們自然會(huì)感到困惑不解。

如果發(fā)現(xiàn)小孩的壹些語言行為讓你困惑不解，除了從小孩的經(jīng)歷和行為中尋求解釋，從親子互動(dòng)中去尋求理解往往更能讓你恍然覺醒。

因此，不是我們“想給小孩的東西”在影響著小孩，而是“我們是什么樣子的"在影響著小孩。

從這個(gè)意義上而言，養(yǎng)育小孩是壹種修行。

——theend——