【焦慮癥自我治療】讀懂孩子行為背后的語言

每個孩子從出生之日起，就是一個獨立的個體，他們有自己的情緒、情感、自尊，孩子在小時候往往不懂用正確的方式表達自己，所以，就需要家長讀懂他們各種行為背后的語言，用正確的方式引導他們說出自己的心聲。利方心理咨詢中心專家解析。

讀懂孩子行為背后的語言，很重要一個前提就是做孩子的知心朋友，了解孩子的內(nèi)心世界、尊重孩子，給他們機會說出自己的心聲，便是家長尊重孩子的一種方法。實際上，任何一個人，不管是成人還是孩子，如果他所在的組織給予他發(fā)言的機會，他自己便會產(chǎn)生被重視、被關注的心理。而且，家長的認真傾聽會讓孩子感覺到很受重視、很安全。

有一位剛上小學的孩子，寫作業(yè)時遇到了數(shù)學題不會做，便向媽媽請教，媽媽發(fā)現(xiàn)這是一道非常非常簡單的數(shù)學題，便溫和地讓孩子自己在想一想，結(jié)果孩子卻大哭起來。孩子哭完后才抱怨發(fā)泄了很多問題，原來不是題目不會做，而是孩子從幼兒園的自由狀態(tài)切換到小學正規(guī)學習狀態(tài)時，有所不適，這種不適給他造成了心理上的壓力，他想以題目不會做為理由尋求媽媽的關注和呵護。

可見孩子的內(nèi)心其實是非常非常豐富的，但受年齡經(jīng)驗限制，他們可能還不知道怎樣去調(diào)整自己的內(nèi)心情緒，也不知道壓力是什么感覺，這種時候給他們發(fā)言和表達的機會，并且接受他們的這些情緒，孩子會從家長的態(tài)度那里學會如何應對自己學習和生活中的種種不適。

另外，除了要給孩子發(fā)言機會，家長們還應意識到，我們的一些習慣性的教育方式不一定是正確的，這些教育方式會不經(jīng)意間傷害到孩子。例如在沒有征求孩子意見的時候，打著“為了孩子的好的口號”幫孩子報了多個輔導班。因此，在這種狀態(tài)下，孩子不但不會上好這些輔導班，而且還會感到自尊心受到了傷害。這種情況下，有些孩子會表現(xiàn)出不合作行為，比如在吃飯時故意把碗打碎等。

孩子其實是非常聰明的，他們也會通過一些不那么明顯的方式試探和應對父母。剛上幼兒園的孩子看到壞了的玩具，會告訴父母“玩具壞了”或者問“是誰弄壞了玩具”，其實玩具壞了對孩子沒有什么影響，孩子想知道的是弄壞了玩具會不會受懲罰。如果家長告訴他，玩具是給大家玩的，應該愛護玩具，如果不小心弄壞了老師可以幫小朋友們修好。這樣的回答會讓孩子感到自由而安全。即使是孩子真的犯了錯誤，如果板著臉訓斥甚至威脅、恐嚇孩子，這種粗暴的教育方式都會傷害到孩子，根本達不到教育的效果。

孩子每種行為的背后都有特定目的，從心理學的角度講，孩子在某些時期特別希望他人關注自己，他們會故意惹媽媽生氣，故意吸引家長或他人的注意力，當家長火冒三丈時，也許孩子正在一旁偷笑，因為他們的目的已經(jīng)達到了。而這時，如果家長用錯誤的方法去對待孩子，這對孩子的性格形成會產(chǎn)生很不利的影響。很多教育案例表明，對付孩子這種行為的最好辦法就是“忽視”，等到孩子安靜下來，再耐心告訴孩子，他的這種行為是不對的，媽媽時刻都在關注著他。